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课程免费，以善意服务大众。

TI-RATANA INSTITUTE OF BUDDHIST STUDIES

将佛法融入日常抉择

面向儿童、青少年、青年与年轻成人、成人及长者：理解教义、审视情境、作出负责任的选择，并反思影响。

试做日常佛法情境题 ↓进入学习空间 →

TRIBS 所有课程及证书均免费，以善意提供佛法教育服务。捐款不是学习或领取符合资格证书的条件；课程规定的学习及认证要求仍然适用。

每一道题，四个评估领域

每题均从四个领域审视；较长作答另加“参考资料与所依据作品”。仅选中答案不能证明全部能力：须补充理由、下一步行动及佛法价值，可用口述、图像或文字。具体分值与作业权重须事先写入要求，并非自动平均分配。

知识与理解

准确解释相关教义，区分原典教导与现代例子。

批判性思考

辨别事实、假设、受影响者及其他方案的不足；考虑意图、情境与后果。

应用

提出具体可行的行动，说明执行、弥补伤害及检查结果的方法。

佛法价值

在作答中体现诚实、不害、慈悲、责任与智慧。评估的是任务中呈现的推理与行动，不是个人价值或修行证量。

参考资料与所依据作品 · 较长作答

准确使用相关出处、段落、作者或译者，区分引文、转述与自己的理解。亲自核对来源；AI不是它所提经文的权威。

让反馈推动进步

各领域可描述为：起步——能点出概念但需帮助；发展中——部分解释仍有缺漏；稳固——准确、有理由且具体；深化——能比较替代方案、局限与改进。没有相关证据表示尚未展示该能力。教师事先公布分值，接受有依据的不同答案，避免同一错误重复扣分，并提供一项长处、一个改进方向及修订机会。

同样认真，表达方式因人而异

儿童 · 周日佛学班

图片、故事与安全角色扮演。选答案、口述理由、示范行动、说出价值。绘画或辅助表达也可展示理解，无须写论文。

青少年 · 周日佛学班

比较情境题与多选题，说明理由，练习回应并作简短报告；适合时使用约200–250词的应用作答。

青年与年轻成人

探讨同意、数码分享、注明来源、团队责任与社区服务；结合简答、约200–250词应用及问答报告。

成人

将佛法用于家庭、工作、共同财物及社区抉择，可采用讨论、实践项目、报告或反思。

长者

可用讨论、音频、示范、辅助书写或报告展示同等深度。调整字号、节奏与使用支持；年龄不限制推理能力。

借用：获得许可只是开始

遵守物主约定的条件，照顾物品，并放回对方指定的位置。若未指定，适当时放回原处；不确定或原处不安全时先询问。物品损坏、遗失或放错位置，应如实说明并协助补救。

这是第二戒、关怀与责任的现代实践，不是原典逐字规定归还位置。遗忘、疏忽、故意漠视与蓄意占有并不相同；不能把每次放错物品都判为偷盗。应考虑意图与影响，并修复可修复之处。

在生活中理解核心教义

不害

爱护生命，行动前暂停，选择可行且减少伤害的方法。

不取未与

尊重许可、物权、使用约定及归还责任，也注意数码授权与注明来源。

负责任的关系

成人学习性行为责任、同意与承诺。儿童以适龄方式学习身体界限、许可及向可信成人求助；这是保护基础，并非第三戒的完整定义。

真实而体贴的言语

核实事实、说明不确定性，不以真话为借口伤人；更正误导信息并尊重来源。

远离导致放逸的醉品

以适龄例子探讨清明、判断受损与责任。数码分心可联系不放逸反思，但不等同第五戒。

智慧与反思

联系布施、四圣谛、八正道、作为有意行为的业、正念与慈悲；佛法不限于礼貌规则。

测验、应用与报告

结合知识单选、情境单选、多选及理由、简答、中等作答与实践示范。一般应用可约200–250词。报告培养清晰沟通、运用来源、聆听及回应问题。仍评估四领域，较长任务另加参考资料。语速、自信或幻灯片装饰不能替代理解；可商定口述、音频或辅助表达。

进阶任务：两种受支持的路径

当进阶作业要求提供此选择时：自行撰写最多500词，或AI辅助最多1,000词。以具体要求为准。两条路径采用相同四领域及参考资料标准；AI产出较长并不自动加分。200–250词短应用为另一种任务。中文及其他语言的等量篇幅由教师在作业要求中说明。

  1. 说明工具、用途、相关提示词或简短过程摘要、自己的修改及核查过的主张。
  2. 阅读原始资料，核对引文与参考文献，识别AI错误、偏差或薄弱推理；对最终作品负责。
  3. 能够简短说明及捍卫自己的推理，保留草稿或过程记录。
  4. 不要把学生或寺院私人资料输入AI；不要求付费订阅。
  5. 始终支持不用AI的路径。儿童采用教师引导及适龄工具，不要求独立AI账号。获准使用的语言或无障碍辅助按要求说明。

可直接使用的教学与评估步骤

  1. 解释核心教义及出处，先收集初步想法而不评分。
  2. 讨论借物情境：许可范围、不确定处、受影响者、物主更改归还位置。
  3. 每题均选择、说明理由、提出行动并指出佛法价值。
  4. 完成约200–250词应用或商定口述/示范；进阶两路径仅按作业要求使用。
  5. 展示实际回应，回答一个尊重的质疑并说明来源。
  6. 分别记录四领域反馈，较长任务加参考资料；给予修订机会，认证要求另行核定。

试做日常佛法情境题

不计分练习。答案仅留在当前页面，离开或刷新即清除，不发送给教师，也不用于认证。每题选出合理行动、解释理由、下一步及佛法价值。反馈是学习指引，并非四领域自动评分。

1. 借来的音箱

你从柜子借了音箱，物主现要求放在办公室架子。

选出所有合理行动

2. 未说明归还位置

你从有标签的抽屉借剪刀，未说明归还位置。

选出所有合理行动

3. 借物意外损坏

你获准使用杯子，却不小心打破了。

选出所有合理行动

4. 转发的指控

群聊称一名义工偷了捐款，你没有可靠证据。

选出所有合理行动

5. 不愿公开的照片

义工同意拍照，随后表示不愿公开发布。

选出所有合理行动

6. AI参考资料

AI给出流畅段落与一段找不到的经文。

选出所有合理行动

参加之前

课程真的免费吗？

是。TRIBS课程及证书免费，以善意服务；捐款不是学习条件，课程要求仍适用。

所有年龄都适用吗？

是，须配合适当表达方式、支持与挑战程度。年龄本身不决定准备程度。

必须使用AI吗？

不必。支持自行撰写，只有作业允许时才可选择AI辅助。

现在可以报名吗？

请向教育团队确认下一期、日期、地点、教学语言及先修条件。目录本身不构成报名或保证学额。

做测验就能获得证书吗？

不能。认证依据课程规定及学院决定；Sukha佛学班有独立教育及认证安排。

资料来源及其用途

归还位置、评估设计及篇幅选择属于TRIBS实践。以下资料提供依据，并非直接规定此框架，也不证明其对所有年龄的效果。2026年10月19日审阅。

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